Az iskola, mint az Általános Művelődési Központ része 1985-ben kezdte meg működését Újpesten, Káposztásmegyeren. Ez a szervezeti forma 2012. augusztus 31-ével fenntartói döntés alapján megváltozott, az ÁMK nevelési, oktatási, közművelődési egységei egymástól független szervezeti keretek között folytatják munkájukat. Iskolánk, szakmai önállóságának megtartása mellett, a Babits Mihály Gimnáziummal összevonásra került, tagintézményként folytatja tevékenységét. Intézményünk, a Karinthy Frigyes Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola újpesti beiskolázású intézményként folytatta működését.
2013 szeptemberétől a KLIK döntése alapján az összevont intézmény nevéből a Karinthy Frigyes nevet kivették, így jelenleg Budapest IV. kerület Babits Mihály Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium a hivatalos iskolai elnevezés. Kérvényeztük a Karinthy Frigyes név visszaállítását, hiszen több mint 20 éve ezt a nevet használjuk, hagyományaink, ismeretségünk ehhez kapcsolódik. Nem utolsó sorban, segít a két iskola megkülönböztetésében.Szakmai önállóságunkat, pedagógiai programunkat a legújabb elnevezés nem befolyásolja.
Alapvető feladatunknak tekintjük, hogy a gyerekeket a nálunk eltöltött 8 év alatt felkészítsük a továbbtanulásra, megtanítsuk az ismeretszerzés fortélyaira, mintát adjunk a szabadidő hasznos, ugyanakkor kellemes eltöltésére. A tudás megszerzése mellett kiemelt figyelmet fordítunk a szociális kompetenciák kialakítására, azaz az együttműködési képesség, az érzelmi intelligencia fejlesztésére.
Könyvtárunk 12000 kötettel, internetes lehetőséggel várja a tanulókat, használata ingyenes. Főállású könyvtáros segíti a gyerekek kutató munkáját, önálló felkészülését egy-egy feladatra. Minden osztálynak saját tanterme van, de bizonyos szakórákra - kémia, fizika, ének, rajz, testnevelés, technika- korszerűen felszerelt szaktantermekbe mennek. Minden teremben van számítógép és projektor, mely lehetővé teszi korszerű előadások megtartását, digitális tananyagok használatát. Nagy, akár ketté is osztható, korszerúen felújított tornaterem, táncterem, sportudvar, műfüves futballpálya járul hozzá a testnevelésórák, sportfoglalkozások sikeres, hatékony megtartásához. A nyelvi labor a kommunikációs helyzetek gyakorlását, tanulását teszi sikeresebbé, hatékonyabbá. Vannak termek, ahol interaktív tábla  használatával tesszük könnyebbé az ismeretek elsajátítását.
Lehetővé kívánjuk tenni, hogy tanulóink érdeklődésüknek, tehetségüknek, képességeiknek megfelelően tanulhassanak. Megteszünk mindent azért, hogy mindezt esztétikus környezetben, korszerűen felszerelt tantermekben, hatékony oktatási eszközökkel tudjuk biztosítani.
Nem csak tanítunk, hanem "együtt élünk" tanítványainkkal. A napi tanórákon felül fakultáció, számos rendezvény, szabadidős program színesíti mindennapjainkat.
Nyolcadikos tanítványaink 95%-át veszik fel az általuk első helyen megjelölt iskolákba, mindenki érettségit adó középfokú intézménybe megy. Az országos kompetenciaméréseken tanulóink teljesítménye mind a budapesti, mind az országos átlag felett van. A kerületi pedagógiai kabinet mérte a kerületi diákok tanulási képességeit, illetve a történelem tantárgyhoz kapcsolódó ismereteiket. Mindkét mérés eredménye alapján a legjobban teljesítők között voltunk. Legutóbb a természettudományos gondolkodás vizsgálatát végezték el, ahol tanítványaink a legjobb eredményt érték el a kerületben. Ez egyben igazolása annak, hogy az angol nyelven történő tantárgyi oktatás miatt nem sérül a gyerekek tudásaVégzett diákjaink közül, akik nyelvvizsgára jelentkeznek, 95%-nak B1, 85%-nak B2 szintű nemzetközileg is akkreditált nyelvvizsgája van. Az elmúlt két évben a legtehetségesebb tanulók elérték a C1, azaz a felsőfokú nyelvvizsga szintet.
Iskolánk címe:1048 Budapest, Hajló u. 2-8.
Az angol két tanítási nyelvű oktatás mellett jól megfér a testnevelés órákba beépített intenzív sportolási lehetőség.

Az aktív életmód a tanulási és szociális kompetenciák fejlődését is segíti, az egészséges életmódra felkészítés kihat a gyermek további életvitelére is. 1994/95-ben kb. 20 ezer 7-19 éves korú fiatal vizsgálatát végezték el, mely szerint a gyerekek fizikai állapotának fejlődése a lányoknál 15,5 év, fiúknál 16,5 év körül befejeződik. 2000-től a központi adatfeldolgozásra visszaküldött és feldolgozott (kb. másfélmillió) adat szerint: a fiúk 18 éves korban elért pontértéke visszaesik a 13,5 éves korban elért szinthez; a lányok általános fizikai teherbíró-képességének fejlődése 7-11 éves korig a legintenzívebb, 13 éves korban a legmagasabb, majd enyhén ingadozik, 18 éves korukra visszaesnek a 10-11 korban megszerzett szintre.

Céljaink

A tanulói állóképesség intenzív, hosszútávra szóló fejlesztése; mindennapos testnevelés feltételeinek megteremtése; hatékonyság növelése; helyi speciális lehetőségek minél jobb kihasználása.

A profilbővítés okai:

A 2013-as tanulói állóképesség felmérés (Hungarofit) alapján a gyerekek egy részének állóképessége a kifogásolható, gyenge, igen gyenge kategóriában van. Ennél jobb értéket elsősorban azok a gyerekek produkáltak, akik hetente legalább két alkalommal valamilyen szervezett sportfoglalkozáson vesznek részt. Az országos átlag ugyanezt a képet mutatja.
Iskolánk mellett megnyílt az uszoda, van műfüves pályánk, labdás sportokra alkalmas tornatermünk, balett terem, szükség esetén használhatjuk a Talentum Tehetséggondozó Központ Fóti út 52. szám alatt lévő futballpályát, azaz az infrastrukturális feltételek adottak.  A Káposztásmegyeri Sport-és Szabadidőközpont futball szakosztálya, Megyeri Tigrisek Kosárlabda Szakosztálya és az UTE Úszó Szakosztály támogat minket, tanórai keretek között tartanának szakemberek sportfoglalkozásokat. Az évenkénti Hungarofit méréssel a foglalkozások hatékonysága, eredményessége mérhető. Évek óta visszatérő igényként merül fel az aktívabb intézményi szervezésű sport lehetősége, miután az egész napos tanítás mellett a gyerekek időben már nem terhelhetők tovább. A 3+2 testnevelés órái szerkezettel az aktívabb sportéletre találtunk megoldást. A fentieken túl a szülőknek is nagy segítség az iskolai tanórai keretek között szervezett sportoktatás, miután nem kell gyermekeiket tanítási időn túl edzésekre vinni. A tanulók igényeik szerint az adott sportfoglalkozásokból tanítás után a DSE és a szakágak közötti megállapodás alapján további edzéseken vehetnek részt.

Sportoktatás bevezetésének módja

A 2014-15-ös tanévtől felmenő rendszerben az első évfolyamtól kezdődően vezettük be. Az első választás két tanévre szól, ennyi idő alatt már elsajátíthatóak a sportág alapjai. A továbbiakban mód van a folytatásra vagy egy újabb, az életkornak megfelelő sporttevékenység megismerésére. Ennek megfelelően az itt töltött nyolc év alatt többféle lehetőséget próbálhatnak ki a gyerekek, nagyobb esélyt kapnak tehetségük kibontakoztatására, felismerésére.

Választható sportágak az első évben:

úszás;
futsal, futball;
labdakezelés, kosárlabda;
ritmikus gimnasztika

Lehetőség van a különböző sportágakban versenyeken való részvételre, mely jó motiváció. A nevezéseket az egyesület és az iskolai DSE [2] közösen teszi meg. Ennek feltétele, hogy a tanulók DSE tagok legyenek.

Mi a futsal, miért jó kisgyermekkorban?

A futsal a nagypályás labdarúgás hivatalos, elsősorban teremben játszott változata, melyet a FIFA irányít. A név portugál és spanyol eredetű, jelentése: teremfoci.
A futsalt két csapat játssza, mindkét csapatban 4 mezőnyjátékos és egy kapus van. A labda mérete 4-es, tehát kisebb, mint a normál futball labda. A játéktér méretei egy az egyben a kézilabda játéktere, a játéktér szélét itt is vonal határolja. A játékidő kétszer 20 perc tiszta játékidő.
A játéktér és a labda méretéből adódóan egy gyors, pörgős, nagy koncentrációt és fegyelmet igénylő játék, amely koordinált, dinamikus mozgást követel meg. A résztvevők sokkal többet vannak játékban és gyakrabban találkoznak a labdával, mint a nagypályás labdarúgásban, emiatt élvezetesebb a gyerekek számára is.
A játéktér mérete ideális a gyermekek számára, a kisebb területen többször kerülnek döntési helyzetbe, kevesebb idejük van megoldani ezeket, ami a kombinációs és koncentráló képességükre is jótékony hatással van. A játék nagy sebessége miatt a játékosoknak fontos, hogy mindkét lábukkal közel hasonló szinten bánjanak a labdával, ami az agy mindkét felének használatát igényli. A futsalban gyakran előforduló gyors irányváltások, cselek, ritmusváltások a finomkoordinációt fejlesztik.

Ritmikus gimnasztika?

A ritmikus gimnasztika az egyik legszebb női sportág.
Helyes testtartásra, harmonikus és esztétikus mozgásra, ügyességre nevel. Elkezdésének ideális időpontja az óvodás kor. A Limes Szabadidős SE határozott elképzelése,hogy a lehetőségek figyelembevételével minél jobb körülményt tudjon biztosítani a tehetséges gyerekek,versenyzők számára,s ezáltal felzárkózzunk a legjobbakhoz. Rendszeresen részt veszünk kisebb-nagyobb versenyeken és aktív szerepet játszunk a sportág nemzetközi színvonalában.
A sportról már annyi jót elmondtak,hogy növeli a szervezet ellenállását,erősíti a lelket, de kevesen tudják,hogy a sport javítja a gondolkodást és az emlékező képességet - okosit. Akárhogy is,az okos ember sportol,hogy még okosabb legyen. Végezetül, de nem utolsó sorban,a mai világban a sportnak igen nagy ereje van és egy sikeres sportoló olyan pozitív értéket tud közvetíteni,ami mindenki számára példa értékű lehet.